– Comme les récents ouvrages de chez Retz, il y a de la couleur, c’est beau et ça donne envie ! Cordialement, Pourquoi  ne pas étaler phonologie et centre de mots sur la semaine ? Aussi, si je comprends bien, tu commences l’étude d’oeuvres complètes en périodes 4 et 5, à la place de la fluence c’est bien ça? mon document modifiale : suivi des eleves fluence exemple (je le remplis à la main a fur et à mesure), l document excel pour obtenir le graphique : suivi atelier fluence par groupe. (Groupes les plus « fragiles » sont les groupes les moins nombreux.). J’adore ce support! Retz) Avec les CE1, j’ai utilisé durant 2 années ce manuel. J'ai acheté il y a bien 10 ans déjà je pense, Lector-Lectrix et bien avant de connaître Lectorino-Lectorinette (car je travaillais sur du cycle 3 et maintenant sur du cycle 2) et désormais, Auditor Auditrix, grâce à vous, et Minilectorino-Lectorinette. Bonjour! – atelier fiches « pemf » La correction, je m’en occupe, pas d’auto-correction proposée. ( Déconnexion /  Si vous utilisez une de mes trames, merci de ne pas la repartager sur votre propre blog sans mon autorisation. Les compétences narratives en production (rappel de l’histoire seul ou à plusieurs dans différentes situations théâtrale, orchestrée, à l’unisson, étayée, alternée, assistée…) 3. Le support « la cigale – fluence » propose une source importante de textes de niveaux différents. Et ca c’est top car l’élève sait de suite s’il réussit ou non et l’enseignant ne se retrouve pas avec des piles de fiches à corriger en fin de journée . Super, intéressant cette idée de classe inversée, as-tu des liens/recommandations à ce sujet ? Voici la première séance du module 1, pour vous faire une idée plus précise du contenu ! Rien de difficile, les élèves travaillent seuls sur leur fiche. Je vous remercie beaucoup !! Je peux donc différencier et aider chaque élève à progresser à son niveau ! Je remercie Luc aussi pour sa formidable contribution…Et je pense à mes petits élèves de ce2, que je vais garder pour certains en cm1 l’année prochaine, et qui vont être ravis de retrouver leurs gammes de lecture. Changer ), Vous commentez à l’aide de votre compte Google. ! Se souvenir de moi Non recommandé sur les ordinateurs partagés. Et dans le cas des élèves qui ne font rien en autonomie ? point – : pas de retour immédiat sur erreurs. j’aimerais avoir plus d’infos sur le logiciel Nathan Est il vraiment au niveau des élèves ? Bonjour, Quand ? Je participe au programme Partenaires Amazon Europe. Et si je n’ai pas de maître supplémentaire ? Les affiches des stratégies . Je ne sais pas si tu connais graines de cabanes. Ma classe est divisée en 4 groupes homogènes. Tous les après-midis de 13h30 à 14h30. Bravo!!! Plusieurs activités d’entrainement au choix où ils copient les mots de dictée : Comment se passe le suivi de travail ? Cela dit, suivre Lectorino et Lectorinette me semble une très bonne idée, surtout si tu débutes sur le niveau. Vous pouvez utiliser tous les documents de mon blog en classe ! Je vais aussi faire 4 ateliers mais n’ayant pas de maître « supplémentaire », je fais: Une fois tous les élèves passés individuellement, nous reportons les résultats dans un tableau puis nous formons les groupes. Pour cela deux systèmes : le format papier (qui engendre une correction par l’enseignant) ou le cd-rom d’entrainement auto-correctif! J’espère y arriver aussi bien que toi. et merci pour tout votre partage. – lecture fluence avec moi. Si besoin je peux le faire oui . Toute autre utilisation des mes illustrations est strictement interdite sans mon autorisation ! Mettre en place un enseignement explicite et structuré des habilités langagières nécessaires à un apprentissage réussir de la lecture. Cela me permet d’investir pour la classe et de payer le prix de mon hébergement de site. Il est totalement clé en main : tout est fourni, des fiches de préparation jusqu’au matériel (affichages et fiches élèves). D’ailleurs, Retz met à votre disposition TOUTE la partie théorique : Lectorino & Lectorinette – Toute la théorie. Cet article participe au rallye-liens de Ayleen du blog « La tanière de Kyban » sur le thème de la Compréhension ! Pour ma part, je les ai découverts grâce à un petit livre qui m’avait été vivement conseillé par un maitre de CP de ZUP : Apprendre à lire à l’école. Merci bcp institutrice de Belgique en P. Ce sont les textes du livre « fluence » chez la cigale’ pour des raisons de droits d’auteurs, je ne peux pas les publier ici !  Lectorino & Lectorinette CE1-CE2 (Fichier + CD-Rom),  Sommaire et présentation (toute la partie théorique et la programmation des 6 modules),  Les posters qui accompagnent la méthode. Parfois lorsque je termine un atelier, je passe rapidement jeter un œil…. Les séances durent en moyenne 45 minutes mais peut on les laisser seuls quelques minutes durant cette séance pour revenir vers l’autre niveau? Quand ils ont terminé, ils ont accès à la bibliothèque, en lecture libre. Déjà, on ne présente plus les auteurs, très connus des collègues de maternelle pour leur célèbre Phono & Catego. A bientôt . http://atelier-lecture.nathan.fr/9782091224374, http://petitboutdeclasse.eklablog.com/phonologie-c26894622, Voir tous les articles par lerakpetitboutdeclasse, travaillent sur une séance de Lectorino ( séance du livre découpée en 2 ou 3 séances), font les exercices en lien avec le son de la semaine, entrainement sur le texte de fluence (3 séances sur un texte donc la semaine suivante la découverte se fera le jeudi ou vendredi selon le groupe). ( Déconnexion /  Merci 😉. Ton travail est formidable ! Je vais tester les premiers modules dans ma classe d’ici la fin de l’année avec mes CE1/CE2. Je pense d’ailleurs que je retravaillerai les questionnaires que je propose à mes élèves afin de bien prendre en compte ce que j’ai appris grâce à la partie théorique de l’ouvrage : les inférences causales, les états mentaux des personnages, la reformulation…. – atelier rallye lecture Si seul un élève a besoin alors on lui propose de repasser à un autre moment devant la maitresse et/ou des élèves comme il le souhaite. Centrer l’attention des élèves sur la structure sonore et le code alphabétique. Au travers de ces modules, les élèves apprendront à lire l’implicite (ce que les personnages pensent, ressentent), à suivre le fil de l’histoire (afin de pouvoir la mémoriser et la raconter à quelqu’un ne la connaissant pas), à comprendre les inférences causales (pourquoi ce personnage fait-il cela, réagit-il ainsi ? Et en classe comment ça se passe ? Entrée dans l’activité : annoncer les objectifs et expliciter les compétences à mobiliser.Mise en œuvre d’une séance type menée par un enseignant: Activité 2 (si un groupe termine plus tôt) : Jeu de Tam-Tam. Si vous n’avez encore jamais pris le temps de vous pencher en détail […]. Je reste assez souple et si un élève me dit vouloir travailler en binôme plutôt que de faire l’atelier choisi, je laisse faire si cela se passe bien? Pour cela, les élèves seront confrontés à une évaluation internationale. Bonjour. Résultats aux évaluations de début d’année (cf début de l’article pour constituer les groupes). Vous avez le droit de les reproduire, de les distribuer et de les modifier pour votre classe à condition de citer mon blog et de n’en faire aucune exploitation commerciale. Comment ? merci pour ces précisions. Du coup je propose aux élèves de me rendre compte eux même du parcours réalisé et du résultat en remplissant une fiche. – Les séances sont très détaillées et il y a de nombreuses explications en marge qui viennent étayer les différentes étapes (des exemples, des compléments d’explications, des petits jeux, des astuces). Pour compléter, il y a Filou mène l’enquête qui est très bien. Comment je créée ces groupes ? Après chaque fin de texte, je répertorie les scores de tous les élèves sur une fiche similaire à l’évaluation diagnostique puis j’en fais un graphique représentant l’évolution de chaque élève sur la période. Pour en savoir plus, voici mon article au sujet du premier ouvrage : Keskidi CE1-CE2 : 30 enquêtes grammaticales, Mon article au sujet du deuxième ouvrage : Keskidi CE2-CM1 : 30 enquêtes grammaticales, Saisissez votre adresse e-mail pour vous abonner à mon blog et recevoir une notification de chaque nouvel article par email. Différents niveaux sont proposés en fonction des progrès du groupe : sons simples puis avec sons complexes. Le dernier module permet de faire le point sur tout ce qu’on a appris. Après avoir entendu parler plusieurs fois de Lectorino & Lectorinette de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux sur les blogs de plusieurs collègues de la CPB, j’étais impatiente de le feuilleter. j’ai utilisé cette année avec mes élèves de CE2 cette méthode. Voir tous les articles par lerakpetitboutdeclasse, J’adore, super Bonjour, les élèves passent forcément à chaque atelier autonome? Je travaille avec lectorino lectorinette donc cela correspond bien à ma méthode. Présentation Volet 1: denombrer les syllabes Volet 2: fusionner, décomposer Volet 3: localiser les syllabes Volet 4: manipuler les syllabes Volet 5: les rimes + Un dossier très complet et super intéressant chez Zazou sur la poésie et la conscience phonologique. Il … Lire l'article. De plus l’élève apprend à se corriger ! Lectorino & Lectorinette répond à la demande de nombreux enseignants de cours élémentaire, 30 min chaque jour en début d’après-midi. bonjour je cherche et j’ai enfin trouvé si je comprends bien Lectorino Lectorinette est travaillé en atelier avec l adulte donc en groupe et non en classe entière? Et bien, c’est un ressenti, de l’observation au loin… Et s’ils ne travaillent pas ? Changer ). Dissocier la présentation du texte et celle de l’illustration, Raconter un épisode, Apprendre à lier les évènements… 2. le texte pour l’évaluation diagnostique à télécharger ici : textes La cigale cp ce. ( Déconnexion /  Je souhaiterai utiliser ce support à la rentrée. Lector & Lectrix Cycle 3, vous est ici proposé dans une nouvelle présentation. Mille merci !! Il permet un suivi précis des compétences et la mise en place d’un parcours individualisé ! En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées. C’est un ouvrage à la présentation claire, découpé en séquences bien identifiables. Elle me semble très intéressante pour les élèves qui ne sont pas en grande difficulté (car trop compliqué alors) mais elle est également très chronophage; de ce fait il est difficile d’y ajouter la lecture d’oeuvres complètes. Je suis très enthousiate à l’idée de travailler avec lectorino cette année à venir avec mes CE2. Vous qui l’avez déjà utilisé n’est ce pas trop chronophage pour un double niveau? Enseignante en classe de CE1, je partage ici des documents mais vous en trouverez encore plein d’autres sur mon ancien blog . Copyright © 2010-2021 Le blog de Mysticlolly | Powered by WordPress, J'ai testé pour vous - Maths à grands pas pour les PS-MS, Évaluation autogérée et plan de travail CE1-CE2, Dessins - Les gestes de la méthode Borel-Maisonny, Écriture des chiffres de 1 à 10 - Fiches d'entrainement. Prévenez-moi de tous les nouveaux commentaires par e-mail. L’objectif est de repérer rapidement le mot commun à deux cartes (une carte image + 1 carte texte) afin de travailler la vitesse de lecture. Avertissez-moi par e-mail des nouveaux commentaires. C'est passionnant de travailler ainsi! Quel dommage que les dossiers fluence ne soient plus disponibles à la vente. Pour ce travail, on démarre par une évaluation issue du fichier Nathan. je leur fais faire les parcours dans l’ordre cependant si un élève a un besoin spécifique je sélectionnes des exercices spécifiques mentionnés sur leur contrat. Je fonctionne en ateliers de lecture tous les jours. Concernant les dessins que j’ai réalisés, vous êtes libres de vous en servir sur votre propre blog enseignant ou blog de classe, pour réaliser vos documents de classe, pensez simplement à me le dire et à ajouter un petit lien vers mon blog y compris sur les documents où ils figurent : par exemple « Illustrations de Mysticlolly – http://www.mysticlolly.fr ». le texte pour l'évaluation diagnostique à… Ah oui, je suis bien d’accord, ça n’enlève pas un nécessaire travail autour de la lecture, notamment en Fluence ! Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. Merci, Je l’utilise depuis l’an dernier sur mon dispositif Ulis et rien à dire, les élèves adorent et ça leur permet de travailler différemment de l’apprentissage de la lecture pure ou de la fluence. Le petit matériel dont je ne me passerais plus ! Quand c’est terminé, ils collent dans le cahier du jour. Merci beaucoup! Cliquez sur l’image ci-dessous pour y trouver une centralisation de tous les articles de la CPB à ce sujet ! Merci! Sur un créneau de 45 minutes, les élèves participent à deux ateliers de 20min (5min pour l’installation, rotation et rangement). J'a-dooore. Une par semaine? Bonjour, merci pour cet article qui me donne encore plus envie de me lancer. Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables. Je vous invite avant toute chose, si vous ne connaissez pas déjà, à lire la préface de Lectorino&Lectorinette de Roland Goigoux et Sylvie Cèbe, extrêmement intéressante et éclairante sur la démarche. Oui je le travaille en groupes de 5/6 élèves. Il y a une cabane qui fait référence au conte du Petit Poucet de manière implicite. Merci  pour votre petit coup de pouce qui ne vous coûte rien mais aide à faire vivre ce blog. Tout ceci n’est qu’un petit résumé très succinct de la partie théorique de Lectorino & Lectorinette que j’ai trouvée passionnante. Vous pouvez les acheter sur Amazon en cliquant sur l’image ! – Le CD-Rom qui accompagne la méthode et dans lequel on retrouve toutes les fiches supports. Bonjour, pour l’étude d’oeuvres à quel moment le prévois-tu? Etant débutante, je me demandais si tu as un retour d’expérience à partager a posteriori? Lectorino & Lectorinette CE1-CE2 (Fichier + CD-Rom) Sommaire et présentation (toute la partie théorique et la programmation des 6 modules) Un extrait du module 1 : la séance 1 Un aperçu du CD-Rom Les posters qui accompagnent la méthode Pour ceux qui ont des CM1 et CM2, il … Olivier. Tuto – Faire un dessin et le numériser avec l’ordinateur, Programmations, emploi du temps, gestion des espaces, Lectorino & Lectorinette de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, Lectorino & Lectorinette – Toute la théorie, Rallye-liens - Lecture et compréhension - La tanière de Kyban, En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées, Keskidi CE1-CE2 : 30 enquêtes grammaticales, Keskidi CE2-CM1 : 30 enquêtes grammaticales, Voir la Politique de Confidentialité de ce blog. – atelier mots de la semaine ». Je suis contente parce que je commence à voir comment mettre en place de manière efficace la lecture dans les niveaux lecteurs : Je commencerai dès le début d’année à travailler la compréhension grâce à Lectorino & Lectorinette, en parallèle je travaillerai plus spécifiquement la fluence (j’utilise Fluence des éditions la Cigale pour cela) et en parallèle des modules 5 et 6, je mettrai en place des lectures suivies avec des questionnaires de compréhension pour leur permettre de réinvestir ce qu’ils ont appris dans Lectorino & Lectorinette. Entrez vos coordonnées ci-dessous ou cliquez sur une icône pour vous connecter: Vous commentez à l’aide de votre compte WordPress.com. On ne peut pas toujours faire tout soi-même et surtout pas la première année dans un niveau. J’ai souscrit au partenariat Amazon, ce qui me permet de recevoir une petite commission sur tous vos achats via les liens de mon blog. Pour un aperçu, cf mon ancien blog par ici : http://petitboutdeclasse.eklablog.com/phonologie-c26894622, enseignante en classe de ce1 S’inscrire Une fois le texte lu par les èlèves, on reporte le score dans le tableau ci-dessous avec des remarques permettant à l’élève de s’améliorer en s’entrainant à la maison (devoir du soir) pour le prochain atelier. Entrez votre adresse mail pour suivre ce blog et être notifié par email des nouvelles publications. Et pour les non lecteurs ? pas de matériel nécessaire supplémentaire si ce n’est leur fiche de suivi. Je comprends que tu ne puisses pas mettre en ligne les textes de la cigale, cependant te serait-il possible de m’envoyer la trame de ta mise en page des textes de fluence? ( Déconnexion /  Lectorino & Lectorinette Apprendre à comprendre des textes narratifs CE1-CE2 Roland Goigoux et Sylvie Cèbe Retz Présentation : de la théorie à la pratique Je ne me servirais que de la bande annonce car je suis sur un autre projet. Les programmes 2016 ont conforté les choix didactiques et les contenus de cet ouvrage qui, de ce fait, y est conforme, ... Lectorino Lectorinette CE1-CE2 (+ CD-Rom / Téléchargement) Ouvrage bi-média. Présentation De la théorie à la pratique Ceci n’est pas un manuel, mais un dispositif de formation continue.« La lecture d’un texte suivie de questions ne suffit pas. Lectorino & Lectorinette s’appuie donc sur le postulat suivant : Pour permettre à nos élèves de développer leur compréhension des textes, il est nécessaire de leur faire développer 4 compétences « au service d’un seul et même but que nous jugeons central : former de jeunes lecteurs autonomes, stratégiques, flexibles et capables de prendre en charge et de contrôler leur activité de lecture, sans l’aide de l’enseignant« .

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